（布城9日讯）教育总监阿兹曼指出，在全国44万8113名一年级学生中，共有12万2062或27.5%人需要参与介入课程（program intervensi），以提升他们的识字和算数能力。
他说，共有6万2928名学生未达到最低掌握水平，即未掌握识字和算数能力、4万5465名学生未掌握识字能力，以及1万3669名学生尚未掌握算数能力。
阿兹曼今日召开记者会时说，该部于今年3月宣布启动干预课程，并于7月对一年级生的识字和算数能力进行初步检测，随后于8月正式展开干预课程。
他说，教育部在小一生入学的3个月后，通过课堂评估检测他们的读写能力，并在筛选后按照适当的教程模式和阅读材料进行分组学习。
他指出，这项干预课程长达3个月，学生在完成课程后再接受重新评估，以确定他们的掌握程度，若学生的表现达到最低水平，他们就可以回到普通班级上课。
“如果学生的表现未得到改善，他们必须继续接受另外3个月的干预课程。”
他提到，通常在经过3个月的干预后，未掌握识字和算数能力的学生数量会不断减少，但也肯定会有一些学生没有达到最低掌握水平，因此教育部将继续采取适当的干预措施。
此外，阿兹曼也说，即使一年级生在接受干预课程后仍未达到最低掌握水平，他们仍可顺利升上二年级，不会因此留级。
“他们升上二年级后，仍会继续接受干预课程，以提升他们的学习能力。截至目前，我们没有任何限制一年级生升上二年级的政策。”
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